Les enseignements

Que pouvons-nous retenir du développement de la culture scientifique et technique chez nos élèves ?

Les élèves ont manifesté de l'étonnement, certains ont même été désorientés, devant le travail en commun de professeurs littéraires et scientifiques.
Nous avons ainsi le sentiment d'avoir mis en place les conditions d'une prise de conscience que les Sciences et Techniques sont également une culture au même titre que les activités littéraires.

Qu'en est-il du développement de l'esprit critique chez nos élèves ?

Il est perceptible dans le fait que les élèves ne sont plus consommateurs d'images, mais qu'ils savent les analyser : ils ne considèrent plus l'image comme un témoignage fidèle de la réalité mais comme un objet fabriqué.
D'autre part, nous avons observé le développement d'une participation active chez les élèves qui s'exprimait par de la curiosité : leur attitude n'était plus passive a priori devant les cours.

En quoi ce travail en équipe modifie-t-il nos propres pratiques pédagogiques ?

Nous avons élaboré et présenté en commun, avec interventions alternées des enseignantes, des cours d'Histoire des Sciences qui n'ont pas été sans attrait pour les élèves, et qui ont même rencontré un certain succès.

Ce travail a entretenu une bonne dynamique de classe dans toutes les disciplines.